Dưới đây là mẫu giáo án phát triển năng lực bài Giáo án PTNL bài Tây Tiến. Bài học kinh nghiệm nằm trong lịch trình ngữ văn 12 tập 1. Bài xích mẫu gồm : văn phiên bản text, tệp tin PDF, tệp tin word đính kèm. Thầy cô giáo có thể tải về nhằm tham khảo. Hi vọng, mẫu mã giáo án này mang đến sự bổ ích


*

TIẾT 19-20/ TUẦN 7

ĐỌC VĂN TÂY TIẾN

(Quang Dũng)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

I. Nút độ cần đạt

kỹ năng và kiến thức :

a/ thừa nhận biết: Nêu tin tức về tác giả, sự nghiệp sáng sủa tác

b/ Thông hiểu:Lý giải được côn trùng quan hệ/ ảnh hưởng của hoàn cảnh lịch sử với cuộc sống và sự nghiệp chế tác của tác giả

c/Vận dụng thấp:Phân tích được nội dung thẩm mỹ của bài xích thơ

d/Vận dụng cao:So sánh nét tương đồng và dị biệt giữa những chi tiết, hình hình ảnh thơ trong các đoạn thơ cùng nhà đề.

Bạn đang xem: Giáo án văn 12 bài tây tiến

kĩ năng :

a/ Biết làm: bài xích nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ Tây Tiến

b/ Thông thạo: đọc diễn cảm , cảm giác một thành quả trữ tình

3.Thái độ :

a/ sinh ra thói quen: gọi hiểu văn bản trữ tình

b/ hình thành tính cách: tự tín khi trình diễn kiến thức về tác gia, cống phẩm văn học

c/Hình thành nhân cách: có tinh thần cảm phục, yêu mến người lính; ý thức trách nhiệm công dân trong công cuộc thiết kế và bảo đảm an toàn Tổ quốc.

II. Nội dung trọng tâm

loài kiến thức

- Bức tranh vạn vật thiên nhiên hùng vĩ, kinh hoàng nhưng mĩ lệ, trữ tình và hình ảnh người bộ đội Tây Tiến cùng với vẻ đẹp nhất hào hùng, hào hoa.

- văn pháp lãng mạn sệt sắc, ngữ điệu giàu tính tạo hình.

Kĩ năng

- Đọc – hiểu một bài xích thơ trữ tình theo đặc thù thể loại.

- Rèn tài năng cảm thu thơ.

Thái độ

Tự nhận thức về niềm tin yêu nước, ý chí vượt cực nhọc của người lính Tây Tiến, qua đó tự rút ra bài học kinh nghiệm cho cá nhân.

Những năng lực ví dụ học sinh buộc phải phát triển:

+ Năng lực xử lý những tình huống đưa ra trong văn bản.

+ năng lượng đọc – gọi thơ văn minh Việt phái nam theo điểm lưu ý thể loại.

+ năng lực trình bày suy nghĩ, cảm giác của cá nhân về ý nghĩa sâu sắc của văn bản.

+ năng lượng hợp tác khi trao đổi, trao đổi về nội dung và thẩm mỹ và nghệ thuật của văn bản.

III. Chuẩn chỉnh bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

- Chân dung nhà thơ quang đãng Dũng, Hình ảnh về đoàn quân Tây Tiến, bài bác hát Tây Tiến ( Nhạc Phạm Duy)...-Bảng cắt cử nhiệm vụ cho học sinh hoạt động trên lớp-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà

2/Trò

- Đọc trước văn bản các tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu bài

- Các sản phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

- Đồ dùng học tập

tổ chức dạy cùng học. Ổn định tổ chức lớp:

- kiểm soát sĩ số, lẻ loi tự, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài bác cũ: Trình bày cấu trúc dàn ý nghị luận bề một bài xích thơ, đoạn thơ. tổ chức dạy cùng học bài xích mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt hễ của Thầy với trò

- GV yêu mong HS vấn đáp một số câu hỏi trắc nghiệm: GV phía dẫn học sinh tìm hiểu về tác giả, thắng lợi Tây Tiến bằng cách cho HS:

- coi chân dung quang đãng Dũng

- coi một đoạn bài xích hát Tây Tiến ( nhạc Phạm Duy), bài hát Đồng chí ( thơ chính Hữu)

- HS thực hiện nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Thơ đao binh chống Pháp 1946-1954 đang để lại chiến thắng xuất sắc đẹp về ngôn từ và nghệ thuật, đặc biệt là đề tài người lính. Bên cạnh bài Đồng chí ở trong phòng thơ chủ yếu Hữu mà những em sẽ học trong công tác Ngữ văn 9, ta thấy còn tồn tại một bài xích thơ rất thành công với cảm giác lãng mạn và lòng tin bi tráng. Đó là bài bác thơ Tây tiến của quang Dũng. Để thấy rõ hơn phần đa điều đó, bọn họ cùng nhau khám phá bài học hôm nay.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức bắt buộc đạt

Họat động: TÌM HIỂU phổ biến (10 phút). * làm việc 1 :

Hướng dẫn HS khám phá chung về người sáng tác và tác phẩm

* GV đặt câu hỏi:

- phụ thuộc phần tiểu dẫn, hãy nêu phần đa nét bao gồm về bên thơ quang quẻ Dũng và bài bác thơ Tây Tiến?

- theo dõi và quan sát HS trả lời, giải đáp ghi chép ngăn nắp theo SGK

- Thuyết giảng thêm về số phận bài xích thơ

- 1-2 HS trả lời, lớp theo dõi, góp ý thêm.

- Theo dõi triết lý của GV, ghi chép ngôn từ vào vở

Đặc điểm đoàn quân Tây Tiến :

- thành lập năm 1947, quang quẻ Dũng là đại đội trưởng.

- trọng trách : Phối phù hợp với bộ nhóm Lào đảm bảo an toàn biên giới Việt – Lào.

- Địa bàn : Đồi núi tây bắc Bộ vn và Thượng Lào.

- yếu tắc : Sinh viên, học tập sinh, dân lao rượu cồn thành thị thuộc phần nhiều ngành nghề khác nhau.

- Điều khiếu nại sống :Gian khổ, thiếu thốn.

-Tinh thần: Hào hùng, lãng mạn – lạc quan, yêu thương đời.

* thao tác 2 : chỉ dẫn HS phát âm hiểu bài xích thơ

- hotline HS hiểu điễn cảm bài thơ- để ý âm hưởng, sắc thái tình cảm, cảm giác từng đoạn.

- Yêu cầu lớp theo dõi câu hỏi 1( SGK), tìm hiểu ý chủ yếu từng đoạn cùng mạch link trong bài xích thơ?

- 1-2 HS gọi diễn cảm.

- Lớp lắng tai và triết lý trả lời câu hỏi1

I. Mày mò chung:

1. Tác giả:

- thương hiệu thật : Bùi Đình Diệm (1921 – 1988).

- Quê hương: Phượng Trì - Đan Phượng – Hà Tây.

- cuộc đời :

+ Là người đa tài: làm thơ, viết văn, vẽ tranh …

+ Được biết nhiều với tư phương pháp là công ty thơ.

+ phong cách sáng tác: vừa hồn nhiên vừa tinh tế, lãng mạn cùng hào hoa.

- biến đổi chính: Mây đầu ô (1968), Thơ văn quang đãng Dũng (1988)

2. Văn bản:

a. Hoàn cảnh sáng tác :

- Trích tòa tháp “Mây đầu ô”.

- Viết vào năm 1948 sinh hoạt Phù lưu giữ Chanh (Hà Tây), khi Ông đã chuyển sang đơn vị khác với nhớ về đơn vị cũ là đoàn quân Tây Tiến.

- Đặc điểm đoàn quân Tây Tiến

b. Bố viên :

- Phần 1: à Nhớ con đường hành quân trên chiếc nền thiên nhiên tây bắc hùng vĩ.

- Phần 2: à nhớ kỉ niệm ấm áp tình quân dân với cảnh sông nước miền tây thơ mộng.

- Phần 3: à lưu giữ hình tượng tín đồ lính Tây Tiến

- Phần 4: à Tấm lòng và sự thêm bó với Tây Tiến.

* làm việc 1 :

Hướng dẫn HS phát âm - gọi văn bản

Đọc diễn cảm.

+ Yêu cầu giọng đọc: hùng tráng với tình cảm, chậm chạp và đanh xen với mềm mại, dịu dàng, tuỳ theo từng đoạn, từng câu. để ý ngắt nhịp đúng một trong những câu độc đáo. Ví dụ: Dốc lên khúc khuỷu, dốc thăm thẳm; nghìn thước lên cao, nghìn thước xuống, Sông Mã gầm lên / khúc độc hành...

+ GV và 4, 5 HS nối nhau hiểu toàn văn phiên bản thơ 1 lần. Nhấn xét hiệu quả đọc.

- khuyên bảo HS phát âm và cảm giác đoạn 1:

- Đọc đoạn 1 của bài bác thơ cùng nêu câu hỏi: Bức tranh thiên nhiên và hình ảnh đoàn quân Tây Tiến hiện nay ra ra sao ở đoạn mở đầu?

- mang đến HS hội đàm nhóm, trình bày

- theo dõi HS trả lời, kim chỉ nan tiếp cận và khắc sâu loài kiến thức

- gợi mở cho HS phân tích làm rõ giá trị nghệ thuật đặc sắc của đoạn thơ

- Diễn giảng bình thêm giá trị mô tả của một vài chi tiết thơ giúp hs cảm thụ sâu

HS luận bàn nhóm, ghi hiệu quả vào phiếu học tập và đại diện nhóm trả lời

- Lớp quan sát và theo dõi ,nhận xét, bửa sung

- áp dụng bài học về kỉ năng nghị luận về một bài bác thơ để khai quật giá trị đoạn thơ

( từ láy: Khúc khuỷu, thăm thẳm, heo hút đầy đủ tả độ cao theo hướng nhìn lên trong cuộc hành trình.Khổ thơ là 1 trong những bằng chứng về “Thi trung hữu hoạ”-> Gợi tả khía cạnh dốc lồi lõm, nhấp nhô, khúc khuỷu, càng lên rất cao càng dựng đứng hun hút, thăm thẳm như lên đến mức đỉnh trời, chót vót chông chênh giữa mây trời, như sắp va đến đỉnh trời!-> Gợi bao nỗi vất vả nhọc nhằn dẫu vậy cũng không hề thua kém phần thú vị, tinh nghịch)

( Tác giả tả thực về việc hi sinh mất mát: Gợi xúc cảm cái chết như lẫn vào bức tranh tầm thường của những khổ cực nhọc nhằn. Người chiến sỹ như bất ngờ đột ngột dừng chân trong cuộc hành trình của đơn vị. Câu thơ gợi một kí ức bi ai trên những đoạn đường hành quân của bộ đội TT)

II. Đọc–hiểu:

1. Đoạn 1 : Nỗi ghi nhớ về những đoạn đường hành quân của cục đội Tây Tiến và khung cảnh núi rừng miền Tây.

a. Nhì câu thơ mở đầu:

“ Sông Mã xa rồi Tây Tiến ơi!

nhớ về rừng núi nhớ đùa vơi...”

- Hình hình ảnh “Sông Mã” như gợi thức nỗi lưu giữ ùa về trong lòng hồn công ty thơ.

- lưu giữ “Chơi vơi” ( 2 thanh bằng, nhẹ, lan toả, ko hình không khối)

b. Bức tranh vạn vật thiên nhiên miền Tây vừa hùng vĩ, hiểm trở , hoang vu, nghiệt vấp ngã vừa rất dị thú vị:

- Cảnh vật hiển thị hùng vĩ, hiểm trở (Mở ra trong tương đối nhiều chiều ko gian, thời gian)

+ các tên đất lạ lẫm, gợi 1 vùng xa xôi, hẻo lánh:

+ nhiều đèo dốc hiểm trở:

“ Dốc …………. Mưa xa khơi...”

=> áp dụng từ láy giàu chất tạo hình, gợi tả, gợi cảm, phần lớn câu thơ toàn thanh trắc ...=> Một bức tranh hầm hố với tất cả sự hiểm trở với dữ dội, hoang vu với heo hút của núi rừng miền Tây

+ nhiều vẻ hoang dại, túng ẩn, tương khắc nghiêt: cùng với mưa rừng, “Sương tủ đoàn quân mỏi”, “Thác gầm thét”, “Cọp trêu người.”

- Hình hình ảnh đoàn quân Tây Tiến trong khúc thơ :

+ Đó là rất nhiều chiến sĩ hero bất chết thật không quản mắc cỡ vượt qua bao chặng đường đau khổ , từng nào hi sinh mất mát mập lao:

Anh chúng ta dãi dầu không cách nữa

Gục lên súng mũ xem nhẹ đời...”

=> Nổi nhảy chất bi tráng

+ Nhưng này còn được xem là những chàng trai hào hoa lãng tử lãng mạn nghịch ngợm với bao hăm hở xét nghiệm phá, chinh phục.

- Hai hòa hợp đoạn thơ : “ Nhớ ôi...nếp xôi”=> Gợi không khí ấm êm tình quân dân, như xua đi bao căng thẳng mệt mỏi của cuộc hành trình,tạo xúc cảm êm dịu, ấm áp, chuẩn bị tâm cầm cố cho đoạn sau

* thao tác làm việc 1 :

-Hướng dẫn HS tiếp cận và cảm thụ đoạn đồ vật 2:

- Nêu vấn đề: Đoạn thơ sản phẩm công nghệ 2 xuất hiện thêm một nhân loại thiên nhiên vả con người khác cùng với đoạn 1. Hãy phân tích có tác dụng rõ?

- GV đến HS đàm luận nhóm, hotline đại diên trả lời.

- GV theo dõi, gợi mở, triết lý giúp những em cảm thụ giá tốt trị đoạn thơ.

- Diễn giảng thêm góp HS cảm thụ đoạn thơ

-Hs trao đổi nhóm, ghi lại tác dụng vào phiếu học tập tập, đại diện trả lời.

- Lớp theo dõi, đàm thoại

- Những tín đồ lính:

+ Kìa em: ngỡ ngàng, ngạc nhiên cả sự hân hoan, vui mừng rỡ trước vẻ rất đẹp của cô gái Tây Bắc

2. Lưu giữ về tình kỉ niệm quân dân:

* 4 câu đầu: Gợi lưu giữ lại đêm liên hoan tiệc tùng văn nghệ của 1-1 vị.

- “ bừng”: bừng tỉnh, bừng sáng: cả doanh trại bừng dậy, qua rồi cuộc sống đời thường gian khổ. Đó còn là việc bừng sáng của trọng điểm hồn.

- "hội đuốc hoa":

- Những cô bé Thái:

- Những fan lính:

=> bởi những nét cây viết mềm mại, tinh tế, tác giả đã vẽ đề nghị đêm liên hoan văn nghệ ra mắt trong không khí êm ấm tình người, tưng bừng, nhộn nhịp có ánh sáng, color sắc. Gợi đường nét lãng mạn, tình quân dân thắm thiết.

* 4 câu sau:

- cái sông đậm màu sắc cổ tích, huyền thoại nổi bật lên dáng vẻ hình quyến rũ và mềm mại của cô bé Thái trên loại thuyền độc mộc. Cùng như hoà hợp với con người, những hoa lá rừng cũng "đong đưa" làm cho duyên trên làn nước lũ.

* cầm lại: tứ câu thơ đầu ngân nga như tiếng hát, như nhạc điệu đựng lên từ trọng tâm hồn ngây ngất, say mê của những người lính. Trong đoạn thơ sau, hóa học thơ và hóa học nhạc hoà quyện với nhau đến mức khó tách biệt.

HẾT TIẾT I

* thao tác 1 :

- gợi ý Hs đọc hiểu đoạn 3: GV phát âm đoạn thơ

- Nêu sự việc cho HS luận bàn : ( câu hỏi 4 SGK ).

* Nhóm 1,3: tứ câu đầu

-Hình ảnh đối lập quân xanh màu sắc lá dữ oai phong hùm cho người đọc thấy phẩm hóa học gì của tín đồ lính Tây Tiến?

- hai câu thơ Mắt trừng ……...kiều thơm

cần được hiểu như vậy nào?Vì sao bao gồm thời bạn ta phê phán ý thơ này, mang đến là bi hùng rớt, mộng rớt hoặc cường điêu thiếu hụt tự nhiên?

- Gọi đại diện thay mặt 2 team trả lời, các nhóm khác theo dõi góp ý nhận xét

-Hs đàm đạo nhóm, ghi lại công dụng vào phiếu học tập, thay mặt đại diện trả lời.

- Lớp theo dõi, đàm thoại

* Nhóm 2,4:

HS theo dõi đoạn thơ;

“Tây Tiến đoàn binh ko mọc tóc

... Đêm mơ tp hà nội dáng kiều thơm”

- Hình ảnh những nấm mồ quân nhân nằm rải rác nơi biên giới gợi mang đến em suy nghĩ gì?

- nhì câu thơ:Áo bào … độc hành

mang lại tuyệt vời gì cho những người đọc?Hình ảnh dòng sông Mã tại chỗ này có gì không giống với hình hình ảnh dòng sông Mã sống câu đầu bài bác thơ?

Đại diện team trình bày, những nhóm khác theo dõi, góp ý.

* Nhóm 1,3:

- Hình hình ảnh đối lập thân vật hóa học và tinh thần, bên ngoài và phía bên trong cho ta thấy một mặt chứng trạng sức khoẻ tồi tệ của quân nhân Tây Tiến vày sốt rét, vì chưng thiếu đói, mặt khác càng cho thấy phẩm chất tinh thần phi thường xuyên của họ. Biện pháp nói thậm xưng dữ oai phong hùm tất cả phần cường điệu tuy nhiên lại rất cân xứng với cảm giác lãng mạn ngợi ca, khác thường hoá nhân đồ trữ tình của tác giả.

-2 câu thơ tiếp theo tả tâm trạng của bạn lính Tây Tiến giữa những đêm xa nhà, xa quê, xa nước trên đất bạn Lào. Vào giấc mơ, vào nỗi nhớ của không ít chàng trai tp hà nội đầy mơ mộng, đa tình thì chuyện gởi mộng qua biên giới, siêng mơ về một nhẵn hồng (kiều thơm) thủ đô hà nội quê xa, cũng chẳng tất cả gì lạ.

- đôi mắt trừng là bí quyết nói cường hóa của văn pháp lãng mạn để chỉ trung ương trạng băn khoăn, trần trọc, khó khăn ngủ vì chưng nhớ quê, ghi nhớ nhà, ghi nhớ Hà Nội, nhớ người thương của họ.

- là trung khu trạng sống động của tín đồ lính xa nhà. Chúng ta nghĩ cùng mông lung, quay quắt nhớ bởi thế nhưng không hề nản chí, nhằm rồi sáng tương lai lại tiếp tục lao vào trận mới, sẵn sàng mừng đón hi sinh, không phải tiếc tuổi thanh xuân (đời xanh) của mình.

* Nhóm 2,4:

-Hình ảnh những nấm mèo mồ quân nhân nằm rải rác rưởi dọc biên thuỳ hai nước cho thấy thêm sự mất mát thầm lặng và to lớn thế nào của những tình nguyện quân Viêt Nam vày độc lập, tự do thoải mái của tổ quốc Lào.

-Hai câu thơ cuối, bởi bút pháp lãng mạn, bởi cảm hứng bi đát đã dựng lại loại chết, sự hi sinh oanh liệt của các chiến sĩ Tây Tiến. Hình hình ảnh áo bào ráng chiếu cũng gần gũi với hình hình ảnh điển tích da chiến mã bọc thây dẫu vậy lại nói lên thực sự đau lòng. Người lính ra đi trong hoàn cảnh mặt trận khắc nghệt, thiếu thốn đủ đường đến mức không tồn tại nổi một cỗ quan lại tài, một lớp chăn, manh chiếu bọc thi hài. Thời gian sống mặc ra làm sao thì dịp anh về khu đất đành vẹn nguyên áo xống ấy mà chôn.

3. Chân dung bạn lính Tây Tiến:

a/ 4 câu đầu:

- fan lính Tây Tiến là đa số chàng trai lãng mạn, lãng tử với trái tim rạo rực, mơ ước yêu đương: gởi mộng, đôi mắt trừng=>LÃNG MẠN.

* Càng gian khổ=> càng căm thù=> tạo ra thành ý chí + nhờ trọng điểm hồn hữu tình giúp tín đồ lính vẫn sống, vẫn sống thọ trong đạn bom tương khắc nghiệt.

b/ 4 câu sau:

- “ Chiến trường....đời xanh”: thái độ ngừng khoát ra đi với tất cả ý thức trách nhiệm, ngoài toán. Chuẩn bị hiến dưng tuổi tx thanh xuân cho đất nước

- “ mồ viễn xứ”, “ áo bào vậy chiếu”: tự Hán Việt: nấm mèo mồ của người chiến sỹ trở thành tuyển mộ chí tôn nghiêm.

"áo bào": cái chết sang trọng.

- cái bi thổi lên thành hùng tráng bởi lí tưởng của bạn nằm xuống. Tử vong bi hùng, tất cả bi nhưng mà không luỵ.

* Cả đoạn thơ là cảm hứng bi thiết về cuộc sống chiến đấu gian khổ, tư tưởng sáng sủa và sự mất mát gian khổ, quả cảm của fan lính.

* làm việc 1 :

-Hướng dẫn Hs đọc, cảm thấy đoạn kết

GV: Nêu thắc mắc 5, yêu mong HS để ý đến , trả lời

? dấn xét âm điệu của 4 câu thơ cuối? ngôn từ ?

? cảm xúc của tác giả biểu thị như gắng nào qua bốn câu thơ cuối ?

?Tình cảm của tác giả như vậy nào?

Ai lên…về xuôi”: Kỷ niệm chẳng thể nào quên.

* HS trả lời cá nhân

- bài xích thơ xong bằng 4 câu thơ nói lời nhắn gửi nhưng mà như lời thề son sắt. Lời thề của không ít người quân nhân Tây Tiến sau khoản thời gian đã ngừng nhiêm vụ, trở về nước nhà quê hương; thề với những bè phái đã hi sinh trên khu đất bạn, thề với lòng mình, với quá khứ hào hùng.

-Cách nói người đi không hứa hẹn ước, hồn về Sẩm Nứa chẳng về xuôi, mùa xuân li tán thăm thẳm, "lên Tây Tiến..." đó là thể hiên trung khu trạng bi hùng thương, luyến nhớ, bâng khuâng khi nghĩ về một khoảng thời gian ăm ắp kỉ niêm, về đa số địa danh, về cuộc hành quân tiến về phía Tây định kỳ sử... Lúc này và tồn tại suốt đời cấp thiết nào quên.

* làm việc 2 :

Hướng dẫn HS tổng kết dựa theo phần ghi lưu giữ trong SGK

HS làm việc cá nhân , trả lời

HS suy nghĩ trả lời

HS ghi phần ghi ghi nhớ vào vở

* Tổng kết bài học kinh nghiệm theo những thắc mắc của GV.

4. Lời thề thêm bó cùng với Tây Tiến cùng đồng đội:

- “Ai lên Tây Tiến ngày xuân ấy ...”=>thời điểm mộng mơ hào hùng một đi ko trở lại.

- hòa hợp “ Hồn về Sầm Nứa chẳng về xuôi” thể hiện tinh thần “ một đi không trở lại” => Gợi không khí một thời đại ra đi loạn lạc “thà chết chớ lui” của tuổi trẻ nước ta trong cuộc chống chọi giải phóng dân tộc,

III. Tổng kết:

1/ Nghệ thuật:

- cảm xúc và văn pháp lãng mạn.

- cách sử dụng ngữ điệu đặc sắc: các từ chỉ địa danh, tự tượng hình, từ Hán Việt,…

- phối kết hợp chất đúng theo và chất họa.

2) Ý nghĩa văn bản :

bài bác thơ đang khắc họa thành công xuất sắc hình tượng tín đồ lính Tây Tiến bên trên nền cảnh núi rừng miền Tây hùng vĩ, dữ dội. Hình tượng fan lính Tây Tiến có vẻ đẹp mắt lãng mạn, đậm chất buồn sẽ luôn đồng hành trong trái tim cùng trí óc mỗi chúng ta.

& 3. LUYỆN TẬP

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức nên đạt

- GV yêu mong HS trả lời một số câu hỏi trắc nghiệm:

- HS tiến hành nhiệm vụ:

Câu hỏi 1: Câu thơ : “Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm“ ngắt nhịp cầm cố nào là tương xứng nhất cùng với ý thơ? a. Nhịp 4/1/2 b. Nhịp 2/2/1/2

c. Nhịp 2/2/3

d. Nhịp 4/3

Câu hỏi 2: nhị câu thơ “ mắt trừng giữ hộ mộng qua biên giới/Đêm mơ tp. Hà nội dáng kiều thơm” a. Chí khí của người lính Tây Tiến b. Đời sống tình cảm của quân nhân Tây Tiến

c. Loại chí và chiếc tình của tín đồ lính

d. Lòng căm phẫn quân giặc và nỗi bi lụy nhớ về Hà Nội

Câu hỏi 3: chiếc nào chưa nói đúng về nội dung chính ở vị trí thơ thứ 3 của bài xích Tây Tiến ? a. Làm nên và đời sống nội tâm của người lính b. Dòng tình và loại chí của bạn lính c. Sự xâu xé giữa lí tưởng cao rất đẹp và tình yêu sâu nặng trĩu của người lính d. Sự hi sinh kiêu hùng của bạn lính

Câu hỏi 4: cái nào ko đúng nói tới nội dung bốn câu thơ cuối đoạn tía của bài bác thơ Tây Tiến ? a. Nói tới cái cốt giải pháp đa tình của bạn lính Tây Tiến b. Diễn đạt lí tưởng sinh sống cao đẹp nhất của bạn lính c. Diễn tả sự hi sinh cao quý , lẫm liệt của fan lính d. Xác minh sự vong mạng của tín đồ lính đang hi sinh.

* GV đặt câu hỏi:

báo cáo hiệu quả thực hiện nhiệm vụ:

b. Nhịp 2/2/1/2

c. Cái chí và loại tình của bạn lính

c. Sự xâu xé giữa lí tưởng cao rất đẹp và cảm xúc sâu nặng của bạn lính

a. Nói về cái cốt cách đa tình của người lính Tây Tiến

& 4.VẬN DỤNG

Hoạt đụng của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

- GV yêu ước HS trả lời một số thắc mắc trắc nghiệm:

“Doanh trại bừng lên hội đuốc hoa,

Kìa em xiêm áo tự khi nào

Khèn lên man điệu bạn nữ e ấp

Nhạc về Viên Chăn xây hồn thơ

fan đi Châu Mộc chiều sương ấy

Có thấy hồn lau nẻo bến bờ

gồm nhớ dáng tín đồ trên độc mộc

Trôi làn nước lũ hoa đong đưa”.

Đọc đoạn thơ trên và tiến hành các yêu ước sau:

1. Đoạn thơ trên thể hiện tâm trạng gì của tác giả?

2. Các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” có vai trò gì trong vấn đề thể hiện mọi hình hình ảnh vẻ đẹp văn hoá miền núi và trung khu trạng tín đồ lính Tây Tiến?

3. Câu thơTrôi làn nước lũ hoa đong đưa được sử dụng nghệ thuật gì? Nêu hiệu quả nghệ thuật của phương án tu tự đó.

- HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS báo cáo kết quả tiến hành nhiệm vụ:

1. Đoạn thơ trên biểu thị tâm trạng của tác giả: chính là nỗi nhớ mọi kỉ niệm về tình quân dân vào đêm lễ hội văn nghệ cùng cảnh sông nước miền Tây thơ mộng.

2/ các từ “xiêm áo”, “khèn”,“man điệu”, “e ấp” bao gồm vai trò trong việc thể hiện hồ hết hình ảnh vẻ đẹp văn hoá miền núi và vai trung phong trạng fan lính Tây Tiến:

a/ Vẻ đẹp thể hiện bạn dạng sắc dân tộc, độc nhất vô nhị là văn hoá miền núi. Đó là vẻ rất đẹp của các chị em Tây Bắc trong bộ đồ lạ: xiêm áo, vừa e thẹn, vừa tình tứ vào một vũ điệu lạ: man điệu, nhạc nắm lạ : khèn, dáng vẻ điệu lạ: e ấp.

b/ tâm trạng bạn lính: vừa ngạc nhiên, vừa mê mệt trong tiến khèn, điệu múa.Tâm hồn các anh vẫn phơi chim cút niềm lạc quan yêu đời, đầy ắp niềm vui và mộng mơ, gạt bỏ bao nỗi nhọc nhằn, gian khổ.

3/ Câu thơTrôi dòng nước lũ hoa đong chuyển được sử dụng thẩm mỹ và nghệ thuật đối lập. Tác dụng nghệ thuật của giải pháp tu từ: gợi vẻ đẹp nhất hoang sơ, vữa dữ đội, vừa mộng mơ của núi rừng, đồng thời diễn đạt bút phápthi trung hữu hoạ” ( vào thơ gồm hoạ) của Qung Dũng.

TÌM TÒI, MỞ RỘNG.

Xem thêm: Bài 3: Sự Điện Li Của H2O Là Chất Điện Li Mạnh Hay Yếu H20, H2O Điện Li Mạnh Hay Yếu

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức cần đạt

GV yêu mong HS trả lời một số thắc mắc trắc nghiệm: 1. Vẽ phiên bản đồ tứ duy bài thơ Tây Tiến.