47 - 48 ----------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn Tuân

A. Phương châm bài học: góp HS:

- dìm rõ và yêu mến hơn vẻ rất đẹp của TN đất nước và cn lao động Việt Nam.

Bạn đang xem: Giáo án điện tử bài người lái đò sông đà

- Cảm phục, mến thương tài năng trí tuệ sáng tạo của Nguyễn Tuân, fan nghệ sĩ uyên bác, tài giỏi đã cần sử dụng văn chương để tìm hiểu và mệnh danh vẻ đẹp của nhân dân và Tổ quốc.

B. Phương pháp tiến hành:

- GV thực hiện giờ dạy dỗ theo những phương pháp: Đọc sáng tạo, tái hiện, gợi tìm, thảo luận, so sánh, thuyết giảng.

C. Phương tiện đi lại thực hiện:

- SGK, SGV, thiết kế bài dạy.

Xem thêm: Hướng Nghiệp Cùng Trắc Nghiệm Tính Cách John Holland Code Test (Riasec)

D. Quá trình dạy học:

1. Ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài xích cũ:

3. Bài bác mới: Lời dẫn của GV: gồm một nhà văn từng quan tiền niệm: văn học trước hết buộc phải là cần là văn chương, nghệ thuật và thẩm mỹ trước hết đề xuất là nghệ thuật. Với đã là thẩm mỹ thì nên có phong thái độc đáo. đơn vị văn ấy chính là Nguyễn Tuân. Máu học từ bây giờ chúng ta sẽ tiến hành tiếp xúc với người sáng tác này qua tùy bút người lái đò sông Đà.

 


*
4 trang
*
hien301
*
*
135112
*
11Download
Bạn sẽ xem tài liệu "Giáo án Ngữ văn 12 ngày tiết 47, 48: người lái xe đò sông Đà ( trích) Nguyễn Tuân", để mua tài liệu gốc về máy chúng ta click vào nút DOWNLOAD làm việc trên

NGƯỜI LÁI ĐÒ SÔNG ĐÀ ( Trích)47 - 48 ----------------------------------------------------------------------------------------Nguyễn TuânA. Kim chỉ nam bài học: giúp HS:- dấn rõ và thương mến hơn vẻ đẹp mắt của TN non sông và cn lao đụng Việt Nam.- Cảm phục, mến yêu tài năng sáng chế của Nguyễn Tuân, fan nghệ sĩ uyên bác, tài hoa đã sử dụng văn chương để tò mò và ca tụng vẻ đẹp nhất của nhân dân cùng Tổ quốc.B. Phương thức tiến hành: - GV triển khai giờ dạy dỗ theo những phương pháp: Đọc sáng sủa tạo, tái hiện, gợi tìm, thảo luận, so sánh, thuyết giảng.C. Phương tiện đi lại thực hiện: - SGK, SGV, kiến thiết bài dạy.D. Quy trình dạy học:1. Ổn định tổ chức:2. Kiểm tra bài bác cũ:3. Bài mới: Lời dẫn của GV: gồm một đơn vị văn từng quan lại niệm: văn học trước hết đề xuất là buộc phải là văn chương, nghệ thuật trước hết đề nghị là nghệ thuật. Với đã là thẩm mỹ thì bắt buộc có phong thái độc đáo. Bên văn ấy đó là Nguyễn Tuân. Ngày tiết học hôm nay chúng ta sẽ tiến hành tiếp xúc với tác giả này qua tùy bút người lái xe đò sông Đà.Hoạt cồn của GV:Hoạt động của HS:Nội dung bắt buộc đạt*Hoạt cồn 1: chỉ dẫn HS tò mò chung về tác giả và tác phẩm* GV tổ chức triển khai cho HS ghi nhớ lại và trình diễn những nét cơ phiên bản về tác giả NT (đã được học tập ở CTNV 11) * gọi 1 HS phát âm phần TD.?. Cho biết thêm thể nhiều loại và nguồn gốc xuất xứ tác phẩm??. Người lái đò sông Đà được chế tác trong yếu tố hoàn cảnh nào??. Thiên tùy cây bút đã kế thừa những đường nét riêng biệt, đặc sắc nào trong phong cách nghệ thuật của NT về đề tài, mối cung cấp cảm hứng, thể các loại và n/ ngữ??. Từ điều vừa phẫu thuật xẻ, thử phạt biểu cảm xúc chủ đạo của tác phẩm?* Tái hiện kiến thức và kỹ năng và trình bày.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* Nêu thể nhiều loại và xuất xứ.* Trình bày thực trạng sáng tác.* Nêu nét rực rỡ trong phong cách.* quan tâm đến trả lời.* vạc biểu cảm giác chủ đạo.I/ tìm hiểu chung:- tác giả NT: (Xem lại phần TD bài bác Chữ fan tử tù, SGK Ngữ văn 11, tập I, tr 107).- Tác phẩm người điều khiển đò sông Đà:+ bài tùy cây viết được in trong tập Sông Đà (1960).+ thành quả thu hoạch được vào chuyến đi đau đớn và hào hứng tới miền tây bắc rộng lớn, xa xôi.+ tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật độc đáo của NT: uyên bác, tài hoa, ko quản nhọc nhằn để nỗ lực khai thác kho cảm xúc và địa chỉ phong phú, bộn bề, nhằm mục đích tìm ra những chữ nghĩa xác xứng đáng nhất.+ cho thấy diện mạo của một NT bắt đầu mẻ, khát vọng được hòa nhịp với tổ quốc và cuộc đời (không tương tự với NT trước CM, con bạn chỉ ước ao xê dịch đến khuây cảm giác “thiếu quê hương”)+ cảm giác chủ đạo: nhiệt tình mệnh danh Tổ quốc, ca tụng nhân dân của một công ty văn cơ mà trái tim đang tràn đầy niềm nhộn nhịp khi thấy nay mình đã có đất nước, mình đã mất “thiếu quê hương”.*Hoạt đụng 2: chỉ dẫn HS gọi - phát âm văn bản* chỉ dẫn HS tìm hiểu hình tượng dòng sông Đà hung bạo:* điện thoại tư vấn HS đọc các đoạn văn ở trang 186,187.* tổ chức cho HS đàm đạo câu 2 SGK: trong thiên tùy bút, người sáng tác đã dùng đông đảo BP nghệ thuật và thẩm mỹ nào nhằm khắc họa một cách tuyệt hảo hình ảnh con sông Đà hung bạo? Gợi ý:+ Để mô tả chính xác và tấp nập những gì NT quan cạnh bên thấy về sự hung bạo của chiếc sông, người sáng tác đã thêm vào tương đối nhiều nét tài tình vốn gồm nào? thử nêu vài dẫn chứng minh họa??. Nguyễn Tuân còn mang đến ta thấy, bên cạnh và cả bên trong sự cường bạo ấy, hình ảnh con sông vẫn trông rất nổi bật lên như một hình tượng cho điều gì??. Nếu nên cho một lời nhận xét ngắn gọn gàng về năng lực sử dụng ngôn từ của NT, em đã nói cầm nào?* GV chuyển ý.* gợi ý HS tìm hiểu hình tượng con sông Đà trữ tình: * hotline 1 HS đọc những đoạn văn sống trang 190, 191.?. Minh chứng rằng phần lớn đoạn văn viết về vẻ trữ tình của sông Đà cũng là kết quả của đông đảo công phu search tòi khó nhọc của một bạn nhất quyết không khi nào chịu hài lòng với những tri thức hời hợt?* Nêu sự việc và tổ chức triển khai cho HS thảo luận: phương pháp viết ở trong phòng văn đã thay đổi thế nào khi chuyển sang biểu hiện sông Đà như một cái chảy trữ tình? Dẫn chứng tỏ hoạ? (Câu 3, SGK)* GV chốt lại.* đưa ý* lý giải HS khám phá hình tượng người lái đò trong cuộc chiến đấu với dòng sông Đà hung bạo:* hotline HS hiểu đoạn mô tả 1 quãng thuỷ chiến ở mặt trận sông Đà.* tổ chức triển khai cho HS bàn bạc câu 4 SGK: đối chiếu hình tượng người điều khiển đò trong trận chiến với dòng sông Đà hung bạo? Gợi ý:+ Thoạt nhìn, em gồm nhận xét gì về đặc thù của cuộc chiến?+ tác dụng ra sao?+ Nguyễn Tuân cho biết thêm nguyên nhân có tác dụng nên chiến thắng của con người dân có hề bí ẩn không? Đó đó là điều gì??. Hãy giảm nghĩa vày sao, trong bé mắt của NT, thiên nhiên tây bắc quý như quà nhưng nhỏ người tây bắc mới thật xứng danh là xoàn mười của nước nhà ta?? thử phát hiện tại nét rất dị trong bí quyết khắc hoạ nhân đồ gia dụng ông lái đò?* khuyên bảo HS vận dụng phép so sánh Người lái đò sông Đà với tp Chữ fan tử tội phạm viết trước cm ở phương diện khắc họa nhỏ người. ? rất có thể xem NLĐSĐ như một khúc hùng ca, ca tụng điều gì?* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.* HS đàm đạo theo 4 nhóm; 2 nhóm thực hiện 1 thắc mắc gợi ý của GV.* team 1 trình bày công dụng thảo luận, nhóm 2 té sung.* đội 3 trình bày hiệu quả thảo luận, đội 4 ngã sung.* phát biểu cảm nhận* Nêu dìm xét.* Lắng nghe.* Lắng nghe.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* HS rất có thể đơn cử 1 ví dụ: Để chắc chắn là dòng Đà không hề đen->mấy lần bay tạt ngang trên nhỏ sông, quan gần kề kĩ càng để đi mang lại quả quyết:+ Vào mùa xuân: nước sông Đà tất cả sắc xanh - xanh ngọc bích.+ từng độ thu về: lừ lừ chín đỏ như domain authority mặt bạn bầm đi bởi vì rượu bữa.* bàn luận theo nhóm bé dại (2 HS) và trình bày. Những nhóm khác vấp ngã sung* Lắng nghe.* Lắng nghe.* 1 HS đọc, cả lớp theo dõi.* bàn thảo theo nhóm nhỏ tuổi (2 HS) dựa trên sự gợi ý của GV với trình bày. Những nhóm khác té sung. * phát biểu cảm nhận.* Nêu kết quả.* Nêu nguyên nhân* giảm nghĩa theo cách cảm nhận của bạn dạng thân.* Lắng nghe cùng ghi vở.* phạt hiện và trả lời.II/ Đọc - gọi văn bản:1. Hình tượng con sông Đà hung bạo:- Quan ngay cạnh công phu, tìm hiểu kĩ càng nhằm khắc họa sự cường bạo trên những dạng vẻ:+ trong phạm vi 1 lòng sông hẹp, như chiếc yết hầu bị đá bên bờ sông chẹt cứng.+ Trong form cảnh bát ngát hàng cây số của một thế giới đầy gió gùn ghè, đá giăng cho chân trời với sóng bọt bong bóng tung white xóa.+ những cái hút nước xoáy tít lôi tuột phần lớn vật xuống lòng sâu.+ gần như trùng vi thạch trận sẵn sàng nuốt chết con thuyền và tín đồ lái.+ Âm thanh luôn thay đổi: oán trách thủ thỉ à khiêu khích, chế nhạo à rống lên.- Mượn ở những ngành, những bộ môn vào và ngoại trừ nghệ thuật để làm nên mặt hàng loạt đối chiếu liên tưởng, tưởng tượng kì lạ, bất ngờ.+ tưởng tượng một cảnh tượng siêu đỗi hoang sơ bằng cách liên tưởng cho hình ảnh của chốn thị thành, tất cả hè phố, tất cả khung cửa sổ trên “cái tầng nhà thiết bị mấy làm sao vừa tắt phụt đèn điện”.+ Tả chiếc hút nước quãng Tà Mường Vát:nước thở cùng kêu như cửa cống mẫu bị sặc.ặc ặc lên như vừa rót dầu nóng vào.+ mang hình ảnh “ô tô sang trọng số nhấn ga” bên trên “quãng đường mượn cạp ra phía bên ngoài bờ vực” nhằm ví von với bí quyết chèo thuyền + Tưởng tượng về cú lia ngược của cái máy quay tự đáy dòng hút nướcà cảm thấy có một cái thành giếng xây toàn bằng nước sông xanh ve sầu một áng chất thủy tinh khối đúc dày.+ dùng lửa để tả nước.Biểu tượng về sức khỏe dữ dội cùng vẻ đẹp hùng vĩ của thiên nhiên đất nước.Bậc kì tài trong nghành nghề sử dụng ngữ điệu (sự phá bí quyết mà nước ngoài trừ các tay cây bút thực sự tài hoa, không người nào làm nổi)2. Hình tượng con sông Đà trữ tình:- Viết đông đảo câu văn sở hữu dáng dấp mượt mại, im ả, trải nhiều năm như chủ yếu dòng nước: dòng sông Đà tuôn nhiều năm như một áng tóc trữ tình,...- Dụng công tạo thành một bầu không khí mơ màng, khiến cho người gọi có cảm hứng như được lạc vào một nhân loại kì ảo.+ bé sông hệt như một cụ nhân lâu ngày gặp mặt lại.+ nắng cũng “giòn tan” cùng cứ hoe hoe đá quý mãi dòng sắc Đường thi “yên hoa tam nguyệt”+ Mũi thuyền lặng lẽ âm thầm trôi trên làn nước lững lờ như yêu đương như nhớ.+ bé hươu thơ ngộ bên trên áng cỏ sương như biết đựng lên câu hỏi không lời.+ bờ sông hoang dại cùng hồn nhiên như 1 bờ tiền sử, phảng phất nỗi niềm cổ tích.Sự tài tình đã mang đến cho áng văn hầu hết trang giỏi bút.Tạo hình thành cả một không khí trữ tình đầy đủ sức khiến cho người đọc say đắm, bất tỉnh nhân sự ngây.3. Hình tượng người lái xe đò trong cuộc chiến đấu với con sông Đà hung bạo:- đặc thù cuộc chiến: không cân nặng sức+ Sông Đà: sóng nước reo hò quyết đồ ngửa mình thuyền; thạch trận với đủ 3 lớp trùng vi vây bủa, được trấn giữ do những hòn đá ngỗ ngược, hỗn hào và hiểm độc à dữ dội, độc ác với sức khỏe được nâng lên hàng thần thánh.+ con người: nhỏ tuổi bé, không thể có phép màu, trang bị trong tay chỉ là cái cán chèo trên một con đò đơn độc hết vị trí lùi.- Kết quả: Thác dữ đang không chặn bắt được bé thuyền; bé người thắng lợi sức khỏe mạnh thần thánh của trường đoản cú nhiên.+ Con bạn cưỡi lên thác ghềnh, xé toang hết lớp này tới trường kia của trùng vi thạch trận; đè sấn được sóng gió, núm chặt dòng bờm sóng mà lại thuần phục sự hung tợn của chiếc sông.+ phần lớn thằng đá tướng cần lộ sự tiu nghỉu, thuyệt vọng qua diện mạo xanh lè.- Nguyên nhân làm ra chiến thắng: sự ngoan cường, dũng cảm, tài trí, chí quyết trung tâm và độc nhất vô nhị là kinh nghiệm đò giang sông nước, lên thác xuống ghềnh.* nhận xét: + Thiên nhiên: vàng; con người lao động: kim cương mười à trong cảm xúc thẩm mĩ của tác giả, con siêu mẫu hơn tất cả và quý hiếm hơn vớ cả.+ Con bạn được ví với khối vàng mười giá trị lại chỉ là đa số ông lái, bên đò nghèo khổ, có tác dụng lụng âm thầm, giản dị, vô danh.+ phần đa con tín đồ vô danh này đã nhờ lao động, nhờ trận đấu tranh chinh phục thiên nhiên mà trở nên lớn lao, kì vĩ, tồn tại như thay mặt đại diện của nhỏ Người.Nét khác biệt trong cách khắc hoạ:Tô rõ nét tài hoa nghệ sĩ.Tạo trường hợp đầy thách thức để nhân vật bộc lộ phẩm chất.Sử dụng ngôn ngữ diễn đạt đầy cá tính, giàu hóa học tạo hình.Khúc hùng ca mệnh danh con người, ca ngợi ý chí của con người, mệnh danh lao hễ vinh quang đã chuyển con bạn tới thắng lợi trước sức khỏe tựa thánh thần của dòng sông hung dữ. Đó đó là những yếu tố tạo ra sự chất kim cương mười của nhân dân tây bắc và của những người lao hễ nói chung.*Hoạt cồn 3: chỉ dẫn HS tổng kết bài xích học?. Người lái đò sông Đà ngợi ca điều gì??. Qua tác phẩm, em hoàn toàn có thể rút ra được điều gì về tác giả Nguyễn Tuân?*Hoạt rượu cồn 4: hướng dẫn HSluyện tập * Tổng kết bài học kinh nghiệm theo những thắc mắc của GV.* lắng nghe GV phía dẫn; luyện tập III/ Tổng kết:- Tác phẩm: truyền tụng vẻ đẹp mắt vừa kì vĩ, hào hùng, vừa trữ tình, thơ mộng của vạn vật thiên nhiên và độc nhất là của con người lao động bình dân ở miền tây bắc - tác giả Nguyễn Tuân: + Tình yêu đất nước say đắm, thiết tha.+ Lao động nghệ thuật và thẩm mỹ nghiêm túc, bắt buộc cù, công phu.+ Tài hoa, uyên thâm trong vấn đề dùng chữ nghĩa.IV/ Luyện tập:- làm cho câu 5 phần lý giải học bài ở lớp- Làm bài bác tập 1,2 phần luyện tập ở nhà4. Củng nuốm - Dặn dò: Soạn bài bác “Chữa lỗi lập luân trong văn nghị luận”5. Rút kinh nghiệm tay nghề - té sung